文章目录

一、涉林专业类来华留学生“森林可持续经营”课程教学面临的问题

（一）留学生学习“森林可持续经营”课程所需的相关基础知识缺失

（二）“森林可持续经营”课程的实践教学环节缺失

（三）“森林可持续经营”课程的教学模式单一

（四）“森林可持续经营”课程的考核形式对留学生有误导

二、面向涉林专业类来华留学生的“森林可持续经营”课程的教学改革探索

（一）优化教学内容

    1．补充先导认知内容，建立学习资源库

    2．以科研反哺教学，丰富课程教学内容

    3．增设实践教学内容

（二）丰富教学模式

    1．采用导向式教学模式，提高留学生学习主动性

    2．采用翻转课堂教学模式，调动留学生学习积极性

        (1）预习环节

        (2）交流环节

        (3）示例环节

        (4）互动环节

        (5）展示环节

        (6）总结环节

（三）完善课程考核体系

    1．总结制度

    2．专题考核制度

    3．结课答辩制度

三、面向涉林专业类来华留学生的“森林可持续经营”课程的教学改革效果

（一）多元化教学模式的实施提升了课程教学效果

（二）虚拟案例的应用锻炼了留学生的实践能力

文章摘要:“森林可持续经营”课程是针对来华留学生开设的林业专业全英文课程。基于林业教育国际化的需求，结合学习该课程留学生理论基础和专业分布情况，分析出该课程存在的课堂管理难、未考虑学生先导认知差异、教学模式理论痕迹严重、实践环节缺失、考核形式落后等问题。对照林业教育国际化发展的目标，提出通过补充先导认知、科研反哺教学和增设实践教学内容等优化教学内容，利用导向式教学和翻转课堂教学丰富教学模式，以及采取总结制度、专题考核制度和结课答辩制度完善考核模式等改革措施，有效提升了“森林可持续经营”课程的教学质量，为来华留学生的课程教学提供一定的借鉴。

文章关键词:

论文作者:高露双 范春雨 张春雨 

作者单位:北京林业大学林学院 

论文分类号:S750-4;G648.9